申论梯度化的必要性和战略意义已经在前面的文章进行了简要的论述，梯度化教学的价值不在此处赘述，但是，梯度化的理论思想是需要明晰的。

　　其实，大多数的学生现在的位置已经在第一梯度以上了，过去的0基础的学生虽然存在，但是，基本已经谙熟万能八条等等大作文写作套路，再在授课过程中重新传递万能八条已经是非常的不适应了。

　　随着公务员考试的竞争日益激烈，学员可培比例上升，很多学员更多的来自于比较不错的学校，这样一来，对培训的期待已经不再是第一梯度过时的东西，对更高梯度的东西有更多的期待，因此，从培训角度，必须要走高端路线脱离高端路线，难以满足高端学员的要求，而如果一个班型中处于第一梯度、第二梯度、第三梯度的学生渴望的方向是不同的。

　　第一梯度的学员期望是单方向向上的，而第二梯度、第三梯度的学员期望的是双方向的，毕竟，不是会写个性化作文的都可以屡试不爽，向2010年的申论作文“海洋的开发与保护”一点对策不写也不行。

　　在这里，推出第四梯度个性议论文写作的作文结构：

　　第一部分：必含论点，而非现状;

　　第二部分：必含分析，而非罗列原因;

　　第三部分：过渡段，而非过渡句;

　　第四部分：对策，而非万能八条;

　　第五部分：结尾，而非劝告式。

　　梯度化作文的背后是层层梯度，形成了非常多的可梯度空间，主要体现在以下几个方面：

　　第一，开头可梯度。开头可梯度，就是围绕一个提论点的方式寻找更多的模式形成层次鲜明的可操作、可模仿的开头，供考生所用;

　　第二，分析可梯度，从哲学的角度来讲，辩证法是一个不错的方法，因此，传统的分析过分频繁的使用辩证分析，是卷子变成千篇一律的丑模样，也成为套路化作文打击的重点。在过去的分析中还有一种就是罗列原因，这样的分析根本就不是分析，一味的在罗列罗列再罗列是万万不可的。很多考生抄完第一题的概括原因，在这里又抄一遍，简直自己都想吐，更何况阅卷人了，照抄原因是对自己的前途不负责任，更何况阅卷人呢?一定对于套路化作文严惩不待;

　　第三，就是过渡了，过渡是五个可梯度里面不可以可梯度的，但是，过渡段很好的解决的传统的经典过渡“针对上述分析提出以下N点对策”的写法，妥善的解决了过去千篇一律的呆板式过渡的问题;

　　第四，对策。对策本身是可以对策美学化的，美学化的对策才是好对策，才是经典的对策，可梯度的对策不是万能八条，可美化的对策也不是万能八条可以造就的，因此，梯度很容易被拉开，无形化的写作就此形成，可以给学生一种意犹未尽的感觉;

　　第五，结尾。结尾可以梯度化，梯度化的结尾可以让阅卷人耳目一新的感觉，同时多元化的梯度化结尾可以根据文章进行调整，写出一流的结尾，所谓“编框编篓全在收口”，收口，不是写什么文章都是“在深入贯彻落实科学发展观的时代背景下，……”，那是兵家大忌，因为这样的结尾太多了，生搬硬套的时代早已过去，今后所期待的是深入贯彻落实科学发展观的文章，而不是形式上的“深入贯彻落实”。

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