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　　尊敬的校长：

　　您好!

　　我是贵校一年级一个学生的家长。

　　2011年7月我儿子收到了贵校的录取通知书，儿子上了想上的学校，全家都非常高兴。我还记得第一天进校门时，他是那样的快活，蹦蹦跳跳跑进了教室。然而，一个学期就要过去了，越来越沉重的书包、越来越多的作业、越来越频繁的考试和测验，让孩子原本明亮的眼睛渐渐暗淡下来。终于在某一天的早上，孩子红着眼圈怯怯地问：“妈妈我能不去上学吗?”我一阵心酸。作为学生家长，我不得不开始质疑贵校的一些教学措施。

　　以数学为例，一年级的配套练习册就有三本，还有发给家长用来督促孩子完成的配套试卷。不仅如此，老师还号召成绩优秀的同学购买《奥数起跑线》，课堂上有时也涉及奥数的内容。无奈之下，我们只能为孩子报了奥数辅导班。试问，小学一年级的数学到底有多难，真的需要这么反反复复做题，孩子才能掌握吗?有没有更智慧一点、更愉悦一些的教学方式呢?

　　一位困惑的母亲

　　编辑手记：

　　这是前不久本刊编辑部收到的一封读者来信，信中的母亲所表露出的痛苦与无奈相信很多人并不陌生。超前学、往难学、反复学……当下，中小学生或多或少都会参加各类课外辅导，导致学业水平深浅不一，课堂教学进退维谷。个别地方甚至出现老师在课堂授课有所保留，从而将学生招揽到自己开办的课外辅导班上的情况。中小学的课堂究竟是怎么了?根据来信中反映的问题，本刊记者走访了江苏、上海、福建、吉林、辽宁等地的中小学校，通过学生、家长和老师的视角来审示令人困惑的课堂。

　　记者调查：

　　“现在的英语课真是没法教了。”福建省福州市铜盘中心小学的一位英语老师说，在她的班里，同是五年级的学生，有的课本上的内容刚掌握到八九成，有的却已经学到初中英语，甚至有学生连《新概念英语》都学到了第三册。

　　这位老师的苦恼与困惑并非个例。迫于升学压力，很多中小学生不得不选择到课外补习，为的是争取到一个重点校或者名校的名额。这样一来，学生的学习水平参差不齐，老师在课堂上左右为难。

　　福州市金山小学的陈麟上四年级，他每周要上三次作文辅导班，两次英语辅导班，放学后常常是吃个快餐，就赶往课外班，往往晚上9点才能回家，周末两天也只能休息一个下午。“班里有一半的学生都是这样学习的。”他说。

　　福州市钱塘小学一名林姓学生告诉记者，他虽然上四年级，但在课外辅导班上已经学初中英语了。“课堂上老师讲的我都会，听着没意思，精力也无法集中。”

　　一方面是超前学习，另一方面，为了应对名校升学考试中出现的刁钻问题，一些学生选择不断往难学。

　　江苏省南京市成贤街小学六年级学生马超(化名)长着一张胖胖的圆脸，他告诉记者，自己班上有四五十个同学，课外学奥数的占了近一半。虽然自己也上奥数课，可总是感觉不如别人。“奥数的题目都挺难，辅导班的老师会按公式把题目归类，可题目难一点我还是做不出来。我感觉好多同学都比我聪明。”说到这里，他低下了头。

　　体会到升学压力的不仅是学生，家长和老师也深受其苦。为了提高升学率，进而抢夺优质教学资源和优秀生源，一些学校加快教学进度、增加课业难度，在考核压力下，老师们也是八仙过海各显神通。

　　王林是吉林省一所著名初中的三年级学生家长。王林说，她的女儿在班级属于中上等水平，由于学校课程进度快、考试难度大，早在初一时，老师就告诉同学们，课余最好参加一些补习班。可社会上的补习班根本没法和学校课程对接，课外老师讲的东西学生们也消化不了。无奈，家长们只好让任课老师给学生们就课堂上不理解或没讲到的内容，在课后补习。

　　王林说：“其实老师们一开始并不愿意担这个风险，但是没办法，很多孩子都需要补习啊。”

　　如今，王林女儿的班级将近70个学生中有40人左右参加了本班任课老师开办的课后补习班，包括语文、数学、外语、物理、化学，一次课三四十元，每个孩子一年要花三四千元。

　　课外补习，身不由己，这也是很多老师的真实写照。面对补课的疯狂，有些老师表现出的是担忧。从事小学数学教育已经十多年的南京某实验小学胡老师说，很多小学生都在外面上奥数班，其实，上不上奥数班对在学校表现影响不大，甚至不上奥数的学生基础还比较扎实，思维也比较活跃。“孩子在小学阶段最重要的是培养他们的学习兴趣和信心，盲目上奥数班，如果孩子跟不上，就会伤害他们的自信心。”胡老师说。

　　现场实录：

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